En la era de la inteligencia artificial, ¿quizás sea necesario replantear las tareas y las evaluaciones en la escuela?

Estoy de acuerdo con el interesante post en LinkedIn de Jacopo Perfetti, de Prompt Design, que sostiene que hoy en día prácticamente no existe ninguna tarea escolar o examen - redacción, resumen, análisis, traducción de textos, resolución de problemas, cálculos matemáticos - que una herramienta de inteligencia artificial generativa, como ChatGPT, no sea capaz de realizar en pocos segundos.

Y a menudo, incluso las herramientas de detección de plagio no logran distinguir entre un texto escrito por un estudiante y uno generado por inteligencia artificial.

Pero la solución no es prohibir el uso de la IA en la escuela.

Docentes y educadores deberán repensar los criterios de evaluación: ya no el “producto final”, sino el proceso que llevó a ese resultado:

• incentivando a los estudiantes (desde la secundaria en adelante) a usar ChatGPT como punto de partida, para luego analizar, discutir y argumentar en clase.
• valorizando el pensamiento crítico, la capacidad de argumentar, de hacer preguntas, de profundizar y de verificar la autoridad de las fuentes.

En el mundo que les espera, lo que realmente contará no será la tarea bien hecha, sino la conciencia del proceso y la profundidad del razonamiento, competencias que, al menos por ahora, la inteligencia artificial solo puede imitar, pero no poseer.