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Lectures recommandées, événements, sites web sur : Accessibilité numérique

MoodleMoot Italie : Viterbe, 10-12 octobre 2024

2025-02-07 10:39

Rossella

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MoodleMoot Italie : Viterbe, 10-12 octobre 2024

Webable a présenté Brickfield Accessibility Toolkit, pour l'accessibilité des cours sur Moodle, qui intègre la fonctionnalité de conversion automatique du mat

MoodleMoot Italia est le principal moment de rassemblement des utilisateurs Moodle italiens, pour partager recherches et expériences, participer aux ateliers et découvrir les dernières nouveautés.

Trois journées pour approfondir l’utilisation de Moodle aussi bien comme environnement d’apprentissage dédié aux cours en ligne que comme environnement intégré dans les parcours de formation en présentiel, en discutant des nouveaux scénarios dans le domaine de l’éducation, de la formation et des communautés de pratique.

Webable était présent, aux côtés de Brickfield Education Labs, pour présenter Brickfield Accessibility Toolkit , un ensemble de plugins pour Moodle qui permet d’automatiser l’analyse du contenu de tous les cours sur Moodle et de résoudre les erreurs d’accessibilité, grâce à une combinaison de corrections manuelles et en masse.
Le Toolkit intègre également la fonctionnalité de conversion automatique du matériel d’étude (fichiers téléchargés par les enseignants, pages des cours Moodle) dans un format alternatif, multimédia et accessible.

Dans son intervention : "Contenus accessibles, un avantage pour tous les étudiants : promouvoir l’inclusion avec du matériel d’étude dans des formats alternatifs", Rossella Welzel a expliqué l’importance de fournir des contenus accessibles, dans différents formats alternatifs, afin d’offrir aux étudiants la possibilité de personnaliser leur expérience d’apprentissage. Elle a examiné les différents types de formats disponibles et leurs avantages.

Pourquoi fournir des formats alternatifs ?

  • Les étudiants peuvent choisir le format qui correspond le mieux à leurs besoins et préférences.
  • Cela réduit la nécessité de déclarer des besoins spécifiques, rendant l’apprentissage plus inclusif pour tous.
  • Cela favorise l’approche de la Conception Universelle pour l’Apprentissage (UDL), permettant une expérience équitable pour tous les étudiants.