Concevoir des MOOC accessibles et inclusifs, observations et expériences des Digital Education Hubs italiens
À l'occasion du MoodleMoot Italia qui s'est tenu à Ferrare en décembre 2025, j'ai partagé quelques réflexions nées de l'analyse directe de plusieurs MOOC hébergés sur les Digital Education Hubs italiens ALMA et EDVANCE. Dans mon intervention, Concevoir des MOOC accessibles et inclusifs, j'ai partagé des observations pratiques et des exemples concrets tirés de cours développés par le Politecnico di Milano, l'Université de Naples Federico II et l'Université de Florence.
L'objectif est de montrer comment de petits ajustements – tels que des transcriptions complètes des vidéoleçons, des textes alternatifs pour les images et les graphiques, et une utilisation plus consciente des pages Moodle au format HTML – peuvent améliorer sensiblement l'accessibilité des cours en ligne.
Rendre les MOOC plus inclusifs ne signifie pas seulement répondre à des exigences réglementaires, mais concevoir un enseignement numérique capable de s'adapter aux différents besoins des étudiants, même dans des contextes d'études non idéaux.